为加强教师队伍建设，建造一支专业素质高、教学能力强、富有创新精神的新型骨干教师队伍，推动我校教师队伍专业化成长。4月15日晚，东江博雅学校教研中心举办了2024年第一期校本教研骨干教师培训，全校八十余名骨干教师参与了本次培训。

名师引领前行，助力教研发展。本期专家陈雨亭博士提出了“如何设计学生主动学习的课程的思考”的论题，以特级吴宗宪老师老师的“求平均数”一课为切入点，带领老师们在切身实践中思考，在总结反思中提高，两个小时的讲座让在场的老师们所得匪浅。

如果说缘分是一根线的话，情谊则是一坛酒，历久弥香。在李兴基校长的诚挚邀请下，本次培训我们有幸再次聆听陈雨亭博士的讲座。此外，莅临本次培训指导的还有北京十一盟校副总校长李长青校长。

不论是陈博士，还是参加培训的老师们，都是在一线工作的教育者。毋庸置疑，大家是忙碌而充实的。然而，在百忙之中，我们有机会相聚一堂思考教学、致力课改，又何尝不是一种幸运呢？用陈博士的话来讲——这不是一场培训，而是一次深度合作。笔者认为，这也是令人身心愉悦的，机会难得的合作，我们在同一条道路上一起走向远方。

虽是忙，可谓是不亦乐乎。

草长莺飞季，厚积薄发时。在这孕育希望的季节，知识的更新也是步履不停。如果说上一次“聚焦学生的高质量学校”讲座是概要的话，本次培训则是具体化的呈现，开篇陈博士便引出了“如何设计学生主动学习的课堂”这一问题。诚然，教学设计的每一个环节都至关重要。由此，陈博士为全体参训教师仔细解读了最新版本的单元设计简表！

在陈博士的解读之下，单元教学设计要求教师既要有基于课程标准实施教学的专业意识，也要有教材解读和单元（单课）设计的能力等。总之，在新的课程标准和新的教材的改革背景下，全体教育同仁都需要更多的专业性思考和脚踏实地的研究方能让教学更具底气，做到心中有数。

“工欲善其事，必先利其器”

随着讲座的逐渐深入，在陈博士的启发引导下，本次讲座的重点部分揭开面纱。在“学”的逻辑下，学习者是课堂的中心。学习的过程需要工具的支撑，如何设计学生主动学习的课堂呢？丰富的学习工具必不可少。

实践出真知，参训骨干教师开展了体验式学习——阅读吴正宪的课堂实录《求平均数》，边读边思考：设计学生主动学习的课堂需要考虑哪些要素？思维在碰撞中升华，多维对话多元表达，培训现场气氛热烈。最后，经由教研中心梳理出了讲座中提到的五种常用的课堂学习工具。

培训结束后的第二天，参训教师指导学生使用这些学习工具后纷纷赞不绝口，立竿见影。相信好的工具定是百试不爽，学生主动学习的积极性、参与度也将不断提升。

培训时间虽然有限，但学习实践永无止境。知之愈明，行之愈笃，相信教师们会以崭新的姿态砥砺奋进，笃行致远，在今后的教学工作中勤学善思，行走在教育教学的探索之路上，绽放最美的教育风采！

最后以一首诗《黑夜》作为结束，感谢陈雨亭博士的倾心讲授。

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